herve leger black 上海：大学中学“密切接触”培育“

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　　熊丙奇：反过来说，通过合作，中学也会了解大学人才培养的理念和请求，不仅关注学生分数,herve leger black，还要重视学生多方面发展。对高中生来说，剥下大学的神秘“面纱”，他们对大学有了更加深入的了解，今后在 挑选时更加有自动意识了。

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　　新学年，本市高校对高中教育有了更深层次的渗入。教育专家如何看待大学和中学教育的“亲密接触”？联合 办学意义何在？传递何种信号？昨天，本报邀请了两位教育界人士，对这一问题进行探讨。
　　传递“新人才”理念
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　　陶正苏：实际上是高校向中学传递一种“新人才”理念。当初的中学教育老是和应试教育脱不了干系，三年高 中，老师和学生思考更多的是如何“拿高分”,上海用电负荷不断攀高 三成电能来自跨区电网 -- 浙江新闻网 news.zj.com，不时光和精神考虑更多问题。大学须要怎么的人才，实际上高中就要有所“贮备”。比方，学生的研究能力、着 手能力、发明问题和解决问题的能力等，这些才能都被高考“约束”了。大学将培育“触角”延长至中学，通过教 学讲课、开讲座、加入导师科研名目等情势，高中生能够提前感触大学文明，对他们来说有必定启示 意思。
　　熊丙奇：21世纪教育发展研讨院副院长
　　【嘉宾】
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　　打破“唯高考”衔接
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　　陶正苏：翻新班学生也是经由层层提拔产生的,men ed hardy，当然，这局部人在大学自主招生中会有一定上风，由于他们在高中阶段享受了“附加”服务。但高校和学生的取 舍素来都是双向的，录取学生理当做到公正公平。
　　等待发生更多“火花”
　　熊丙奇：它攻破了以前大学和中学“唯高考”纽带。以前，大学和中学“各自为政”，大学和中学更多是通过 “高考”这一环节连接：高中教导以高考为目的，大学录取同样以高考分数为根据。有了深档次配合，大学和中学 教育某种水平上实现了“对接”，有了更多互动。
　　熊丙奇：少数中学生参加，这也是试点进程中必定阅历的阶段。在国外，中学和大学很早就尝试了相互浸透。 美国一些中学，学生在高一和高二年级可选修大学课程，作为申请这所大学的依据之一，被大学录取后这些学分也 是有效的。期待在未来，我国高校也能“各施所长”，拓宽学生自在抉择度,timberland shoes,paul smith t shirt iPhone4独领风流 杭州人均一年换一次手机 -- 浙江消息网 news.zj.，高校之门能“打”得更开，资源为每个中学生所用。
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　　陶正苏：今年是高校尝试自主招生的第五年，高校自主招生权的扩展，促使高校敢于一直尝试。大学和中学深 刻协作要有独特的意识基本，即大学要了解中学课程部署，适应中学变更；中学也要懂得大学改造方向，造就学生 多方面能力。
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　　新学年，本市高校订高中教育有了更深层次的渗入渗出。教育专家如何对待大学和中学教育的“密切接触”？ 结合办学意义何在？传递何种信号？昨天，本报邀请了两位教育界人士，对这一问题进行探讨。　　【嘉宾】　　 陶正苏：上海交通大学招办主任　　熊丙奇：21世纪教育发展研究院副院
　　陶正苏：上海交通大学招办主任