上个月收到王府本国语学校的短信告诉

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，这个月有试听课运动，当时脑筋一热就报名了。今天到了才发明，咱们家孩子是年纪最小的。检查：这心是不是 操的早了点儿？
　　试听之前是参观。招生老师带着我们在学校里转了转，监控室，大操场，室内操场（体育馆），试验室，食堂 ，藏书楼、还是带无线上网的......想想当年我们小学，全算上还不如人家操场大。
　　我最感兴致的是学生宿舍,air max shoes。我是大学才开始住校的，所以很好奇小学生的宿舍什么样呢？床比幼儿园的床稍大一些，不高。每个房间四张床 。每三个房间是买通的，由于担忧孩子们会惧怕。是哈，十多个人的话，确切底气就要足一些。一年级的孩子有午 休，所以无论是否住校，每个人都有一张床。床头贴着孩子的照片，大多数床上还摆着孩子自己的毛绒玩具。也就 是说，睡觉时是可以带抚慰物的。
　　在公共区有三间活动室，住校的孩子晚上睡觉前可以在这里活动。一间是带电视的，播放的是影碟，按说是经 由筛选的节目。一间是男孩子活动室，一间是女孩子活动室。探头看了看女孩子的娃娃家，各式家具都是合适孩子 身高的，还有良多小装潢品可以摆来摆去。还有一个房间——说来有些让人想掉泪——是亲情聊天室，里面有两台 装备了摄像头的电脑，可以跟远方的爸爸妈妈视频聊天。虽然当初科技如斯发达，可以影像声音远程传递，但这与 朝夕相处的感到，究竟还是很不一样的。
　　参观结束，回到招生办，几位已经准备报名的妈妈开始填写表格。表格名称是“家长理念认同书”。出于好奇 ，我也要了一份来看。第一页是介绍，后面几页都是问卷，跟芭学园的入园问卷有些类似。挑选题部分比如家庭情 况、父母亲忙不忙、天天陪同孩子的时间、孩子谁带的等等，还有父母对孩子的冀望有哪些，父母对学校教导的见 解怎么。开放题部分比如选择这所学校的起因、孩子的喜好、对学校的倡议等等。最后还有几个是对于教育理念的 取舍题。基础上这个问卷就可以大体反应出家庭教育环境和家长的教育理念了。
　　填好表格，我们去参观小学一年级的教室，并进行试听。一年级有四个班，可以任意抉择班级试听。我们参观 走到了水立方班，就趁势在这里试听了，下面的课是英语课。
　　先简单介绍一下教室吧。每个班的名字和班规，都是自己班依据自己班情况定下来的。班规贴在每个班的前面 。而每个班的后面，都有根据本班的名字来创作的丹青。比如香山班是一片片红叶，水立方班则画了一个英俊的水 立方，彩色的，好像宝石镶嵌的一样，比真的还美丽。班里都有照片墙，贴着小朋友们的照片，好像大部门都是全 家福（或者全都是全家福？）也有作业完成情形之类的评选性表格。前面的一张小桌上放着作业本，依照科目离开 摞放。教室的一边是学生们的小储物柜，可以存放衣服等物品。储物柜上摆放着绿色动物。
　　在教室的后面，有一个办公区，是主班老师和副班老师办公的处所，有办公桌和寄存书本的柜子。一年级有两 位配班老师，辅助学生们适应小学生涯，到了更高年级就改为每班一个主班老师。每节课主班老师都会在后面跟学 生一起上课（除非这节课是主班老师上），这样可以更多的察看班里每一个学生的状态。另外学生在课堂上涌现一 些小问题时，主班老师也可以进行处置，而不用打断授课老师的课程进度。
　　在每个教室的角落里，还有一块单人床那么大的地方，铺着软软的垫子，摆着几个靠垫，靠着小书橱，美其名 曰浏览角。我问了下带着我们参观的老师，她说有的孩子切实是太累，就会让他们到这个角落里躺一 躺滚一滚。
　　教室前面除了黑板，当然啦，还有现在可能很多学校都必备的多媒体教学装备，投影仪啦之类。孩子们的课桌 和椅子都很适合他们的身高，每个人一张桌子，桌子可以拼来拼去，不同的课可以拼成不同的外形，当然都是有教 学设计的。比如我们去听的英语课，就是每四张桌子拼在一起，教室里一共分成五个方块，每个方块就是一个小组 。英语课就利用五个小组的调配完成一些教学活动。
　　在小书厨旁边的一张小桌上，放了两个废纸盒，就是装酸奶那种长方形的纸盒，里面放着几个转笔刀。课前准 备的时候，谁须要削铅笔了，就自动跑到这里来削，削下来的铅笔屑就落在纸盒子里。挺环保的垃圾 盒。
　　我们进去坐下来的时候，正在诵读。诵读的内容每个班不同，有的是老师读绘本，有的是一起诵读学过的语文 。
　　坐下没多久，诵读结束了，老师宣告开始吃加餐。孩子们都从自己的桌洞里拿出点心来吃。快吃完的时候一个 孩子拿出多带的棒棒糖，高举着问谁要，引得很多孩子将其围住。老师提醒她不要带过剩的零食来，分享零食可以 在诞辰会的时候。老师立场还是蛮好的。
　　一番动乱过后，老师摇了摇桌上一个大铜摇铃，要求大家安静的吃加餐。加餐结束时，老师提醒同学们看看是 不是丢了货色？是不是把面包屑丢在地上了？走廊里加餐结束的音乐响起，最后一个吃完的孩子把包装袋丢进垃圾 桶。下面要做眼保健操了。
　　老师环视着教室，说我看见某某组已经全体准备好了。这就提醒了其他小朋友快点准备好做操了。又说要找做 的最好的小朋友到前面领操。立刻有几个人说“我可不想上去领操”。不外大局部还是都做好了做操的准备。老师 指定了前排一位戴眼镜的小女孩上前领操，确实是做得很认真。
　　新版的保健操挂图就在讲台前面挂着。我还真是第一次看到是怎么做。小朋友们有的做的很认真，有的忍不住 看看这看看那，在椅子上扭来扭去的。老师没有管的很严厉，但是发出了认真做操的号令，还要言不烦的解释了眼 保健操的作用。
　　眼保健操结束，又是一片小混乱。可是老师只是表彰了一下认真的小朋友——用我看到......的句式— —凌乱立刻平息下来,christian louboutin，每个人都回到自己的座位。老师又提醒了一位连加餐饭盒都还没有收的小朋友，我看到某某某还没有准备好，我 们都在期待。那位小朋友立刻慌手慌脚的把自己的课桌捣持利索，然后，开始正式上课。
　　对了，有的家长是带着孩子一起去听课的，上课前老师还特地给大家先容了去听课的小朋友：后面是来听课的 小弟弟小妹妹等等。
　　问好，行礼。行礼有鞠躬的，有女生行屈膝礼的。老师简略回想上节课的内容，介绍这节课要做的事件。一周 当前是期中测验，所以从今天开始的七地利间是复习课。老师拿出一叠卡片，上面写着一些字母组合，通过训练这 些组合的常见发音，来教养生们单词。好比从th组合跟发音，扩大出the等单词。期间还插了些比较长的英语 句子，比如哪些组合不能放在单词的结尾之类。孩子们会随着老师念完这一长句，但是老师不会强求他们字字清楚 。这样的句子未几并且都是反复的。老师在讲课时有时也会说比较长的句子，但是会跟着用汉语翻译 一遍。
　　到了or这个组合，老师说这不但是一个组合可以放在单词中，还是一个单词。然后给大家说明了or的意思 。不是“or就是或者的意思”这种解释，而是把“或者”也一起解释了，用实例的方式。说瞎话我也不太明白孩 子们是否都清楚了。
　　下面是做卡片，就是相似闪卡，把温习的内容写在卡片上，而后一张张展现并让孩子们读出来。做之前老师说 她在香山班只用了1分08秒。孩子们破刻齐声发出一片惊呼，似乎排练过一样整洁，还有人说“太快了！”看来 每次都是有计时的。就用这小小的技俩，孩子们立即集中精神筹备开端。单词很整齐，长句固然声音不是很整齐， 但也算差不太太多。停止、按表！老师说比香山班快，请同窗们猜用了多久。还真有人猜中，54秒，老师还把秒 表给大家看了。
　　摇铃整理一下秩序。每个小组都有一个代号，就是不同色彩的水滴。黑板边上有一个纪律榜，哪个小组的纪律 好就给哪个小组加个笑容。于是乎，各组立刻开始内部整风。
　　下面的环节是写功课。老师讲授了作业的做法，期间有问题的能够提问，并没见举手，氛围仍是跟幼儿园类似 。假如谈话的人多，会请求举手，一个个说。课堂作业时间老师会往返逡巡，领导孩子们造作业。看到过错老师不 会直接指出来，而是应用一些提醒，比方我们来看看这句话有多少个单词？带着大家数一遍。落下单词的小友人立 刻就会发现，然后本人回首去检讨。这也把一些小的检查方式教给了大家。快到时光时老师会提示大家，写完作业 做游戏。比拟懒惰的孩子立刻快快的去实现作业了。
　　老师应用投影仪，把作业又比较慢而清晰的书写了一遍。比拟板书这有个利益就是孩子们都通过放大的影像看 到了老师的写字顺序，板书一个是又远又小看不清，另外用粉笔在竖直的黑板上写与用铅笔在平面的本子上写毕竟 是不太一样的。老师书写的英文都是花体，这样孩子们又很快可以熟习手写体的字母。
　　作业结束，在老师的预备时间，大家开始猜今天会做什么游戏。可想而知教室里会有如许的热烈。最后老师发 布了游戏，然后开始说规矩。方才还沸反盈天的教室，这会儿竟然出奇的宁静，每个孩子都在当真听。老师在黑板 上写了五个字母，游戏规则是，从刚学过的两个章节中，找出带有这些字母的单词来，列在相应的字母下面。要求 五个小组轮流派代表发言，然而每个小组成员必需轮流当代表，如果不会其余成员可以小声告知他，但是必须轮流 发言。然后给大家一分钟时间探讨发言次序。课堂上立刻又是一片嗡嗡声。
　　这个游戏中呈现的教机几乎太多了。比如一个孩子说an，老师通过重复讯问是an还是am，就把两个词的 发音强调了，许多词都是这样。
　　比如有一个组一个女孩子答复的次数太多，老师说你回答很屡次了你不能再举手了。这个女孩涓滴不受挫的表 示，立马放下手转过火来喃喃自语：“我不能举手了，那我找吧！”然后开始从本子上找单词，告诉其他成员。这 思路转换的相称天然。
　　比如有一个小组一个小男孩从上课就在画画，自行其是，也不跟着老师的思路来，倒是不说话。后来得悉人家 是禀赋儿童，虽然不听课但回回考试都会做。但是老师仍旧提醒那个组，如果这个男生再不回答就要扣分了。这个 组的其他成员、太感人了，岂但没有丝毫怨气，反而开始踊跃的群体赞助这个同学，有帮他找单词的，有拿着他胳 膊帮他把手举得更高的。但是因为是五个组轮流来，所以不是每次他举手都能轮到,cheap coach。老师虽然很想帮他，但还是照料了大家的公正性。更有几回他们想到的词却被前面的组说了，这可有多失望。但 是组员们依然不废弃，所有人也都会在他迟缓的发言时缄默等候，终极这个男孩子Bingo了两个词写在了黑板 上。而这个小组最后也与其它两个组得分雷同而并列第一。这个在前半节课始终抬头画画游离在外的小朋友，在看 到自己小组获胜后，也露出了由衷的微笑，虽然只是微微笑。
　　比如产生了一次争执，轮到一个组的成员回答，他说的第一个词已经有了，他正要说第二个词，后面那个组的 小朋友急不可待的喊出一个词，恰好跟回答者回答的词一样,mbt footwear，成果后面组就说这个词是他们想到的。一个愤愤不平的小朋友还冲出座位差点儿杀上讲台。老师这时施展了很好 的威望性，直接确定结果，持续游戏。而全班由此得到的教训就是，可以举手，但是相对不能把想到的词喊出来！ 很多人为此还用另一只手牢牢捂住嘴巴。
　　那个场景，你就想吧，二十多个孩子的胳膊就跟树林子一样，还有跳着脚的，喊声一片。但奇异的是只有老师 指定了谁，大家立刻安静下来听人家的发言。不过老师终于还是以为不可太过，新抛出一条规则，坐下不要跳，我 会叫坐的好的。孩子们立刻回到座位上，克制住跳起的激动，委曲坐在椅子上。
　　游戏终于结束了，最后三个小组并列第一，而落选的两个小组，不知是否偶合，刚好是两个每组只有三个人的 小组。 这样的方法毕竟是否适合孩子，我也是不太断定的。