审美教育与美术教育相互联系，相互影响，但审美教育并不完全依赖于美术教育。明确两者间的关系，有助于我们 更好的实施两种教育并发挥出各自相应的功能，提高教学效果。教育发展到一定程度势必要往更高级的水平发展， 从而产生和美育与教育相结合的教育趋势，最终产生美育。可以看出，美育是审美和教育的结合产物。而从我国春 秋时期对“诗教”与“乐教”重视程序也可以看出美育的重要性。
（二）中国现代美育观的确立中国现代美育借鉴了西方美育理论，主要是注意借鉴其以激活自身古典美育传统，从 而发展起来。现代美育的特点主要体现在方式、目的、形态、地位。方式上，从传统的诗乐主导转变为小说和戏剧 等大众文化形式主导,
replica oakley sunglasses；目的：美育被视为建构现代人格和现代文化的重要方式；形态：学校美育和社会美育成为美育的主体；地位：美 育成为现代教育与学科体制的组成部分。下面我们来谈美术与美育。在美术欣赏课的教学中，主要以完美的人物形 象，生动逼真的人物事迹，奋发向上的故事情节来打动观众，与之共鸣，从而产生最终教育的目的。
美育一般通过艺术审美的方式达到教育目的。培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美 感教育。美育要在生活中通过各种艺术及社会中其他事物来进行。而这种通过艺术进行的美育就是艺术教育。了解 中国美育观有助于更深层次地了解中国美育教育。首先我们来了解中国美育观的演变。中国美育观的最大特色是历 史悠久，在发扬自己特色的同时也借鉴了西方的美育经验，使古老的美育传统得以更大发扬并留传。
例如油画《拾麦者》，从这幅作品中，可以感受到作者的用意、心思，作品的构图和色彩，表现了乡间淳朴、勤劳 、善良的农民风情，不但呈现了一片丰收的景象，更给人一种热爱劳动、珍惜生活的美好农村气象。作品中表现出 来的是纯朴的生活，但却表达出高雅的审美情趣。学生通过对作品的品味、鉴赏激起了对普通劳动人民的无限敬意 。从而达到教育的最终目的。美术绘画课的教学包括学习色彩、线条、空间、形体、明暗和构图等各个方面。例如 景物写生是绘画技能的一个组成部分。正确的步骤方法,
tory burch outlet，自始至终体现着作者对于一幅作品想要达到某种要求和效果的总体构想。
设计的重要性不仅体现在生活中，在美术教育中也可显其份量。在当今的世界中，设计应不分领域被应用。在专业 美术教育中忽视设计是一种麻木,
diesel store paris，不把设计当成教育中的有效手段是一种严重的偏见。这种麻木与偏见应随现时期的新思想而与新学术风的起兴而 被溶解,
Beats By Dre Headphones。另外，美术在智力开发、儿童启明教育中也起着至关重要的作用。根据相关科学研究表明，人脑的右半球分管形 象思维，左半球分管抽象思维，而复杂的活动是由大脑两半球共同完成的。文化课学习与美术课学习对左右大脑的 应用不同。文艺课属于抽象的，多由左脑完成；而美术课则有利于发展学生的形象思维能力，积极开发人的右脑。 从而使左右脑全面开发。美术课的作用也在于此，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
关键词：美术与美育；审美教育；情感教育
（一）中国古代的美育观先秦时期就有制乐成礼的记载，礼乐成为青年教育的选修课。对礼乐的重视事实上体现了 先秦时代人们对建立一种等级分明、秩序井然的社会制度的要求。孔子的人格理想是“尽善尽美”的“君子”，而 这又需要一个审美塑造的过程。“仁心君子”成为孔子建构其美育观的出发点，他要求“发乎情止乎礼义”，“乐 而不淫哀而不伤”，由此形成了中国独特的以诗歌为美育途径的"诗教"传统。孟子则在理论上实现了美育与德育 的沟通。
它也必然反映作者的观察方法、艺术素养和技法水平。哪怕是一个苹果，或仅仅是一根蔬菜，只要从不同的角度就 会透漏出生活的不同色彩，这也体现了生活的多样性与美好。工艺设计的应用更为广泛，在教育上的作者更不可忽 视。工艺设计教育的加强是实施美育的有效手段之一。重要的是，随着信息时代的到来和传媒技术等的飞速发展， 促使了传媒阅读方式发生了根本性变化，从这些变化看来,
mulberry bags uk，设计极有可能成为未来主流文化。从另一角度来看，设计在这个时代，无不存在于我们生活空间中。我们的生活 已经被设计迷漫并使我们沉浸其中，这已是不争的事实。
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摘要：美育亦称审美教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社 会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。美育是一个相对独立的、明确的教育范畴。本文 阐述了美术在美育中的中作用。
最终达到德、智、体、美、劳全面发展。社会主义的美育我们多少都有了解，它服务于建设社会主义精神文明和培 育学生心灵美、行为美。它是通过生活中的美好事物来影响和感染人们，从而达到教育的目的。美育广泛而深入的 影响着学生的生活，尤其是对学生的情感、意志和性格等的影响。教育大纲已把美育教育列入其中，这一点也体现 了我国社会主义教育思想的重大发展和社会主义制度的进一步完善。
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