6-12岁学龄前儿童容易出现的问题：问题行为的类型
 

6-12岁学龄前儿童容易出现的问题： 儿童问题行为的类型 ： 1.过失型问题行为 过失型问题行为在童年期较多，随年龄增长而减少，到青年初期比例最
　　6-12岁学龄前儿童容易出现的问题：儿童问题行为的类型：
　　
　　1.过失型问题行为
　　过失型问题行为在童年期较多，随年龄增长而减少，到青年初期比例最小。其内部动力主要是好奇、好动、试 探、畏惧等心理或不良需要。有些孩子为引起家长的注意，故意做一些错事、如骂人、打架、恶作剧、说谎、损坏 东西、逃课等，一般带有偶发性、情境性、盲目性等特点。主要是由于�能力低，自我评价不稳定，易受教育者评 价的影响，对行为后果容易有害怕、后悔等，心理，如果采取正确的教育方法，养成良好的生活习惯 ，即可矫正。
　　
　　2.品德型问题行为
　　品德型问题行为以少年期、青年初期比例最大，内部动力主要是不良老板娘。主要行为是偷窃、欺骗、斗殴、 浪荡、破坏公物等，一般带有经常性、倾向性、有意性等特点，在青少年中还可能有集团性。自我评价往往不正确 ，易受伙伴或消极的社会评价的影响，不易接受教育，对行为后果一般不后悔，甚至有满足感或得意感。最好以真 情感动孩子，而不是哀求。
　　
　　3.攻击型问题行为
　　攻击型问题行为以少年期最突出，到青年初期又有所减少，胆汁质、性格外向、倔强、急躁者居 多 宁波到当阳物流。主要是挫折引起的愤怒情绪，易采取对抗、报复、迁怒等行为，一般事宜 公开、爆发的特点。自我评价往往偏高，容易自负，对教育者的评价往往有对抗情绪，应耐心教育孩子如何战胜挫 折。
　　
　　4.压抑型问题行为
　　压抑型问题行为在青年初期明显增加，主要是因挫折及被冷落引起的焦虑情绪，抑郁质、性格内向、怯弱者居 多。主要行为有不参加学习、交往等活动或活动中消极应付，自我评价低，对自己不满、自卑。教育者若多给予赏 识和鼓励，坚持一起平等交流，有望矫正。（推荐阅读：孩子是否存在问题行为）相关的主题文章：


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